国际学习科学学会
国际学习科学学会(ISLS) 对科学、人文和批判性理论的进一步理解 learning 参与学习创新和教学方法改进的设计和实施. 学习科学(LS)的研究传统上侧重于认知心理学, social-psychological, 人类学习的文化心理和批判理论基础以及学习环境的实际设计. Major contributing fields include cognitive science, computer science, educational psychology, anthropology, and applied linguistics. 在过去的十年里，LS的研究人员已经扩大了他们的研究重点，包括课程设计， informal learning 环境、教学方法和政策创新.
学习科学研究的一个核心特征是关注理论发展的学习和教学的详细过程. Accordingly, 学会呼吁发表关于学习过程问题的论文, mechanisms, and outcomes. 论文可以发展数据驱动的理论，阐明不同背景下的学习和教学过程以及技术的方式, instructional practices, 学习环境可以设计成支持不同背景下的学习.
学习科学研究解决了如何将研究联系起来, practice, 旨在影响教育政策和实践，并发展研究与实践的伙伴关系. 论文可能会研究诸如如何相互交织之类的问题, yet balance, 研究与实践，以及如何建立公平的研究与实践伙伴关系，承认并借鉴从业人员的各种专业知识和多种观点, researchers, and policymakers bring to the table. 可以采用不同的方法来考察大规模学习对教育的影响. 论文还可以制定和审查创新方法，以更有效地影响政策和实践，同时保持各利益攸关方之间富有成效的对话.
国际学习科学会议，2022年会议
新大西蒙斯学院学者演讲:
| Ketterlin-Geller, L. R., McMurrer, J., & Hatfield, C. (2022, June). 早期数学学习进阶的实证验证. 发表在2022年国际学习科学学会年会论文集上, Hiroshima, Japan (Virtual Conference). |
| Nathan, M.J., Walkington, C., & Swart, M. (in press). 为基础和具体的数学学习设计. 发表在2022年国际学习科学学会年会论文集上. Hiroshima, Japan. |
| Petrosino, A. J., Hughes, K., Sager, M., and Sherard, M. (in press). UTeach/NYC:扩大和改善全民计算机科学教育的研究实践伙伴关系. 发表在2022年国际学习科学学会年会论文集上. Hiroshima, Japan. |
| Sager, M. T., Binford, L., Petrosino, A. J. (2022). 作为非正式学习者的学生工作者的成长[海报展示]. 学习科学年度国际会议，日本广岛. [in press] |
| Sager, M. T., Binford, L., Petrosino, A. J. (2022). 一个日益严重的问题:城市农场留住学生工人[海报展示]. 学习科学年度国际会议，日本广岛. [in press] |
| Sager, M. T. & Sherard, M. K. (2022). 学生农场及花园内的社会政治话语[海报展示]. 学习科学年度国际会议，日本广岛. [in press] |
| Walkington, C., Milton, S., Petrosino, A., Sager, M., & Dhingra, K. (in press). 学生在非正式的学习空间中创造数学漫步. 发表在2022年国际学习科学学会年会论文集上. Hiroshima, Japan. |
| Walkington, C., Nathan, M.J., Hunnicutt, J., Washington, J., & Holcomb-Webb, K. (in press). 通过增强现实全息图的协作、具体探索学习几何. 发表在2022年国际学习科学学会年会论文集上. Hiroshima, Japan. |
| Wieselmann, J. R. & Sager, M. T. (2022). COVID-19大流行期间的在线教学指导[海报展示]. 学习科学年度国际会议，日本广岛. [in press] |
