认识我们的学生

拉沙德范特

印第安纳大学布卢明顿分校，MPA政策分析
印第安纳大学布卢明顿分校.S. 管理

研究兴趣(年代):校际体育运动中的组织变革、文化和领导力. 以及检验交叉性, 股本, 以及黑人学生和学生运动员在以白人为主的学校(pwi)中的准入问题.

目前的研究经费野马奖学金:授予博士学位.D. 表现出学术成功的巨大希望和潜力，以提高新大研究生课程的多样性的学生.

专业经验在新加坡管理大学之前, 拉沙德是芝加哥熊队的职业球员, 为在职的成年人担任职业教练, 并在大学体育领域的学生运动员发展和支持部门担任过多个职位. 他目前在新加坡管理大学体育学院工作，担任学生运动员成功总监.

保罗•福斯特

哥伦比亚大学，市场营销MBA
哥伦比亚大学B.A. 哲学

研究兴趣(年代):约束理论在教育中的应用, 这需要同样准确的诊断评估吗, 及时的, 和高效的, 尽可能.

当前的奖学金我在nsf资助的阀杆+C项目中，该项目旨在使用我的世界视频游戏来教授中学生计算思维. 大的想法是利用成功的商业电子游戏所产生的学生参与度来促进学生的学习.

专业经验在25年的商业生涯中，我创立或领导过医疗保健或人力资源方面的组织. 其中包括一家价值7300万美元的公司，在全球设有10个办事处, 最终成为一家价值1.5亿美元的家庭健康和临终关怀公司的首席执行官,000名团队成员在全国91个地点为7,000名患者.

夏绿蒂格雷戈尔

南威尼斯人娱乐城.Ed. 读写能力
范德堡大学，B.S. 基础教育和儿童研究

研究兴趣(年代)我对残疾和非残疾学生的基础读写能力培养很感兴趣. 我的目标是确保所有学生都能获得基于结构化读写的高质量阅读指导. 我的专长是围绕有语言学习障碍(如阅读障碍)或有语言学习障碍风险的学生开展工作.

当前的奖学金我和Dr. Jill Allor和Dr. Stephanie Al Otaiba谈项目强度, 一项旨在评估“街区朋友”(一种强化识字干预)对被诊断为智力残疾和其他低发病率残疾的学生的效果的研究项目. 该项目的使命是让所有儿童都能识字，并在学习中获得乐趣!

专业经验在新大开始之前, 夏洛特在达拉斯儿童教育学院担任学术语言治疗师，教授有阅读障碍的儿童基本的读写技能. 自2016年从范德比尔特大学毕业以来，她也有机会以多种学术干预角色为达拉斯社区服务.

夏延Heath-Warr

德克萨斯大学-二叠纪盆地.A. 特殊教育
佩珀代因大学.A. 文科

研究兴趣(年代): K-12学校，特别是私立教育机构的多样性、公平性和包容性.

当前的奖学金在穆迪研究生奖学金的资助下，夏安在穆迪博士的指导下工作. 梅雷迪思·理查兹在教育政策和领导部门工作.

专业经验在加入新大之前，夏延曾担任不同年级和学科的教师. 她最近在加利福尼亚的一所私立学校担任资源干预项目主任，在那里她教授和倡导有特殊学习需求的学生.

乔纳森Hunnicutt

富勒神学院，神学硕士
德克萨斯州的一个&M大学，B.S. 社会学

研究兴趣(年代):通过自动数据收集架起学习科学与计算社会科学的桥梁, 教育者的社交网络, 并以复杂传染的数学模型来了解数学教师如何学习和传播好的教学法.

目前的研究经费领导研究生研究助理，指导四名本科生，为我的共同导师博士. 坎迪斯Walkington获得了EXCEL资助. 这项具身认知研究探讨了AR/VR如何帮助ELL学生合作和学习几何.

协助我的共同导师，博士. 安妮·威廉(Annie Wilhelm)在为西达拉斯阀杆学校调整探究式数学课程时说.

专业经验:军校学生军团和德克萨斯战斗乐队. 当了20年的数学家教. 圣公会任命执事. 失败的植堂者. 在Uplift Williams，一所T-阀杆高中教数学. 在我的前三年，AP微积分AB的通过率翻了两番. 带领高中数学团队完成Uplift向ib for all的转型.

乔安妮Joo

哥伦比亚大学.A. 统计数据
纽约州立大学石溪分校.S. 应用数学与统计学

研究兴趣(年代)我的研究集中在研究教育工作者如何与有困难的学生打交道. 具体地说, 我对他们的自我效能感很感兴趣, 职业生涯的意图, 以及干预和数学评估如何提高他们的教学效率.

目前的研究经费我是领导调查数学证据(LIME)奖学金计划的成员, 由教育部资助. 我一直致力于SCALE和PAR数学干预项目，帮助德克萨斯州四年级和六年级的学生解决数学困难, 爱达荷州, 和密苏里州.

专业经验我在一家韩国工程公司做了4年的人力资源经理. 我参与了非洲水电基础设施建设和加拿大油砂厂建设项目. 我管理了近1万名员工的数据，并创建了改善他们绩效的解决方案.

Maricela莱昂

南威尼斯人娱乐城.B.E. 双语教育与资优
蒙特雷高等学院Tecnológico.S. 经济学

研究兴趣(年代):成功实施双语浸入式课程, 多语言/多方言学习者的公平和社会正义, 社会文化能力, 批判语言学.

当前的奖学金我目前正在和Dr. Quentin Sedlacek在一个项目中分析了非裔美国人语言的教师教育及其对科学教学的影响. 我也是西达拉斯阀杆学校项目的一部分，设计探究驱动课程，并指导教育工作者与被归类为新兴双语者或其他语言或方言使用者的学生一起工作.

专业经验:双语/非母语英语课程教学教练, 语言习得专家, 双语沉浸式课程的设计/协调/实施, 论证驱动型探究在双语课程中的应用, 家长参与计划, 科佩尔ISD战略设计委员会. 具有教学PK、二、四、五年级学生的经验.

慈善Lewallen

加州理工学院圣路易斯奥比斯波-硕士教育咨询和指导
加州大学洛杉矶分校-社会学学士

研究兴趣(年代)作为一名高等教育学者, 我的研究兴趣包括机构, 状态, 影响转学生途径和结果的国家和认证政策. 这种兴趣源于对解决美国高等教育系统性不足的坚定承诺, 特别是那些政策上的不足，对来自代表性不足的少数民族背景的学生造成了严重的不平等. 我也从事研究探索结构, 高等教育机构的战略和领导者(董事会和校长). 我非常感兴趣，并致力于为促进所有学生获得大学学位的公正和公正途径的政策和制度做出贡献.

目前的研究经费我是由费尔·西蒙斯奖学金资助的，我主要和费尔·西蒙斯博士一起工作. 桑德拉N. 巴林杰,Ph值.研究探索高等教育机构的各种组织和政策动态. 具体地说, 我们正在研究力争达到一流水平的院校如何随着时间的推移改变其学术组织结构. 我们还研究了大学校长和董事会，以更好地了解一些机构中领导形象的类型和领导不稳定的原因. 最后, 我们正在进行一个项目，研究德州社区学院和大学之间转学合作的本质.

专业经验作为一名学者，我在高等教育领域已有20多年的成熟经历. 我担任过包括管理员在内的各种职务, 在多所高校担任讲师和学术顾问. 我在许多机构工作，积累了宝贵的经验, 包括区域4年公共, 大型社区学院系统, 小型私立宗教文理大学, 还有小型艺术和设计学院——每个学院都有自己的利基文化和需求. 这种经历跨越了高等教育体系截然不同的两个州——加利福尼亚州和德克萨斯州. 而我的角色随着每个机构而变化, 我对系统投资的承诺, 支持学生成功的项目和课程保持不变.

悉尼Loutit 

南威尼斯人娱乐城.Ed. 高等教育政策与领导力
德州基督教大学，BS体育广播

研究兴趣(年代)我的主要研究兴趣是学生运动员在高等教育中的学业成功，从第一手定性的角度来看，以及高等教育政策的大背景，因为它影响这些学生.

目前的研究经费我是教育政策与领导系的研究员, 在那里，我协助研究大学治理和大学体育概况.

专业经验本科毕业后，我在达拉斯星队(Dallas Stars)从事传播和合作方面的工作. 我决定回到学校完成我的硕士学位，并在新大担任助理学术顾问，与学生运动员一起工作. 我在2022年完成了硕士学位，开始攻读博士学位.D. 同年的秋天.

日本米酒弥尔顿

南威尼斯人娱乐城，MBA市场营销
德克萨斯大学奥斯汀分校.A. 数学

研究兴趣(年代)我对阀杆教育的研究兴趣是研究黑人和棕色人种女孩(6-12年级)学习生态系统中非正式学习环境的设计. 我对各种干预措施的影响感到好奇，这些干预措施会影响未被充分代表和服务不足的女孩的态度, 信心, 利益, 以及阀杆职业道路的选择，以减轻与种族交叉相关的差异, 性别, 社会经济地位.

目前的研究经费作为一年级研究生研究助理，我在Dr. 坎迪斯Walkington. 该创新与发展项目将研究一款基于位置的非正式数学学习移动应用程序，由美国国家科学基金会AISL非正式阀杆学习推进项目(DRL 2115393)资助。.

专业经验:我是一名经验丰富的教育家和国际阀杆女孩倡导者，拥有20多年的数学教育经验. 我是GEMS营地(对工程感兴趣的女孩)的创始人和执行董事, 数学, 和科学), 总部设在达拉斯的501(c)3, TX. 我的经验包括在公共等不同环境下的数学课堂教学, 公立, 还有国际学校, 课程编写, 以及教育科技的市场营销和咨询. 我拥有德克萨斯大学奥斯汀分校的数学学士学位.

Ching-Yu曾

明尼苏达大学-双子城，M.A. 教育心理学，学习与认知
国立中央大学理学学士.A. 工商管理/金融

研究兴趣(年代):计算思维、基于游戏的学习和数学思维. 探索在基于游戏的学习环境中培养计算思维(CT)的学习效果，以及CT技能如何使阀杆领域的学生受益.

当前的奖学金:我目前正在与Dr . .合作阀杆+C项目. Leanne Ketterlin Geller在数学教育研究(RME)实验室. 我们的目标是结合学习科学家的跨学科专业知识, 游戏设计者, 和计算机科学家将计算思维融入到商业游戏中的阀杆教育中, 我的世界.

专业经验: 我在一个课后项目里当了十多年的数学老师. 我的专长是解决学生在数学方面的学习困难. 在攻读硕士课程期间, 我培养了研究技能, 包括在中学课堂上设计和进行实验, 数据编码, 分析能力.

郭王

电子大学，M.E. 软件设计
Senshu University, B.A. 信息管理

研究兴趣(年代)我的研究兴趣包括在线学习, 自动测量, 并进行数据分析评估. 我目前的研究重点是使用深度学习的韵律特征自动测量口语阅读流畅性.

现研究员: 我是一名三年级的博士.D. 学生及研究助理. 我和来自不同机构的不同研究人员一起做不同的研究项目. 根据项目，我在我的研究中同时使用R语言和Python语言. 我喜欢我的研究，特别是与其他研究人员合作.

专业经验: 我曾在日本和中国担任软件设计经理和软件系统专业开发人员. 我在商业软件开发领域有近20年的工作经验，在相关领域积累了丰富的知识和经验.

朱丽安娜华盛顿

南威尼斯人娱乐城.Ed. 教育(阀杆教育为重点)
德克萨斯大学奥斯汀分校.A. 经济学

研究兴趣(年代)我对技术对人们如何学习阀杆科目的影响感兴趣并进行研究, 技术, 工程, 和数学). 我的兴趣主要集中在高中生的学习和职前和在职教师的技术经验. 具体来说，我关注的是增强现实(AR)、虚拟现实(VR)和ipad. 我的工作主要借鉴了认知和手势的具体化和分布式理论. 我还进行了人工智能(AI)的研究。.

当前的奖学金当前位置我是一名研究生研究助理，主要和李博士一起工作. 坎迪斯·沃金顿的增强现实(AR)补助金. 我们的研究进一步探讨了将数学练习与包括手势在内的物理运动联系起来的方法, 使用基于“增大化现实”技术, VR, 动作捕捉技术. 这笔来自美国的拨款.S. 教育部研究AR技术如何允许学生使用几何形状的共享全息图进行协作. 此外，我目前正在与博士. 安东尼·彼得罗西诺获得了坎迪斯国家科学基金会(NSF)的一项资助，研究阀杆步行如何帮助学生通过数学的视角看世界. 这个团队正在与达拉斯的9个学习网站合作, 包括达拉斯植物园, 创建和评估阀杆步行的有效性. 托尼, 我自己, 和一些同事正在研究研究实践伙伴关系(RPPs)在这个更大的资助. 最后, 我参与了坎迪斯与莱斯大学合作的人工智能(AI)项目.

专业经验在新大开始之前, 通过与“为美国而教”(TFA)的合作，我在达拉斯独立学区(DISD)的一所公立中学担任数学和编程教师. 我还在南威尼斯人娱乐城(SMU)的暑期学校项目中担任微积分预科教师, 向上的束缚.

米歇尔Wiedemer

北德克萨斯大学.S.、学习技术
德克萨斯大学- B.A.,英语

研究兴趣(年代)我的研究兴趣集中在快速 变化的世界中成年人在哪里以及如何学习. 技术供应商正在颠覆传统的工作方式, 他们已经准备好帮助潜在的和现有的客户(和学生)学会在他们的工作中利用创新. 然而，客户教育作为一项标准和重要的业务功能仍处于起步阶段. 我对推进跨学科性质的知识感兴趣 在这种情况下有效的教学和学习. 我还想通过创新扩散理论的视角来看待在线和自主学习.

当前的奖学金我是由费尔·西蒙斯奖学金资助的, 在指导老师 博士的指导下工作. 林·利普斯梅尔博士. 科里·布雷迪.

专业经验我的职业生涯是从K-12教育出版的作家开始的，然后是一名教学设计师, 电子学习开发人员, 和技术作家超过25年的小, 媒介, 大型公司. 整整10年, 我还在达拉斯ISD志愿担任课后目的地想象教练, 创造性解决问题的教学, 团队合作, 以及演讲技巧. 过去的15年, 我专注于为b2b软件公司(如Workplace和Rapid7)设计和开发在线资源和学习体验。. 我在Snyk发起了一个客户教育功能, 一家网络安全软件公司, 我经常与不断壮大的客户教育社区分享我的观点.

劳拉·麦科马克

南威尼斯人娱乐城.A.
南威尼斯人娱乐城.Ed.

研究兴趣(年代)劳拉的研究兴趣在于残疾学生教育测试的交叉性，以及为典型和非典型学习者的显性阅读发展找到最佳的教学实践. 她正在努力研究和支持教师对识别异常学生的理解，并希望帮助识别的学生和家庭在公立学校系统内导航特殊教育程序和法律.

当前的奖学金劳拉是由穆迪研究生和高级研究学院的野马奖学金资助的.

专业经验在她成为新大的博士生之前，劳拉做了九年的课堂教师. 她还担任过初级学术专家, 这两个机会都让她深入了解了学生是如何被识别为学习差异的. 努力获得她的教育诊断师证书, 劳拉一直专注于考试程序和减少考试焦虑. 在她的业余时间，她喜欢遛她的金毛猎犬，绘画和普拉提.

狄奥多拉波

康考迪亚大学欧文，M.Ed. 课程与教学
美国洪堡州立大学.A. 多学科基础教育

研究兴趣(年代)我对生成式人工智能感兴趣，以及如何通过个性化K-12学生的字题来促进它在教育中的应用. 我的目标是了解人工智能如何通过教师的使用和教育来改善课程，从而提高学生的学习成绩.

当前的奖学金我和Dr. 坎迪斯Walkington通过NSF获得ITEST资助. 该项目的任务是开发和测试利用人工智能来个性化数学教学的创新，以满足学生的兴趣.

专业经验在我22年的小学教师生涯中, 我曾有机会在加州和德克萨斯州的不同课程的教室里教学生. 我在加州工作的最后几年, 通过从科特森基金会获得的指导经验，我为我的学生们设计了个性化的单词问题, 教学的艺术. 我能够使用认知引导教学策略来创造个性化的单词问题，“恰到好处的数字集”. 我的成功之一是在2019年的认知引导教学会议上分享了我的螺旋复习个性化策略，此前我在课堂上取得了成功，并与我所在地区的其他学校分享了我的策略. 当我在德克萨斯州继续我的教师生涯时，个性化学习的机会仍然是我教学方法的前沿. 通过我丰富的教师生涯, 课程前瞻性思考者, 提倡个性化学习, 我将继续努力为孩子们做最好的事情.

莫莉Novelli

德克萨斯州立大学，医学和中等教育
莱斯大学.S. 生态学与进化生物学

研究兴趣(年代)我的研究兴趣主要集中在三个方面:职前阀杆教师教育, 科学教育中的公平问题与非西方科学认识论.

当前的奖学金: 席梦思床品公司 Fellowship; Field-based apprenticeship for research with Dr. 弗拉维奥代理.

专业经验莫莉在教育领域有十多年的经验，从K-12数学和科学课程的课堂教学，到与国家公园管理局合作开展以拉丁语为重点的倡议，以及为博物馆和学校教授户外和基于地点的教育体验.

乔纳森•艾萨克

University of California, Berkeley; B.A. 统计数据

研究兴趣(年代):了解人们认为数学对他们来说太难或只在某些领域有用的原因. 我想学习我们如何向学生灌输一种以意义为中心的数学理解，使学生具备广泛适用的数学知识, 用逻辑方法解决问题. 也, 如何使用新的数据收集方法和建模来识别有数学落后风险的学生，以便尽早实施干预措施.

当前的奖学金我将主要和Dr. 对设计进行分析, 实现, 评估基于网络和沉浸式的虚拟现实界面，以实现科学和数学的具体学习. 具体地说, 我计划帮助收集和分析通过眼动和互动追踪获得的复杂行为数据，以了解学习者如何在上述学习环境中导航.

专业经验乔纳森在结果有限责任公司做了3年多的数据顾问. 我在那里的时候, 我在金融等领域帮助客户, 医疗保健, 并为从小型非营利组织到大型银行甚至印第安纳州教育部的组织创造了工具和模型.

詹妮弗·赛义德

Ph.D. 教育部学生

研究兴趣(年代)Jennifer对研究相关和有效的社会研究教育的质量很感兴趣, 包括数据分析的集成, 数字技能和计算思维融入社会研究教学.

当前的奖学金詹妮弗是由穆迪研究生奖学金资助的.

研究兴趣(年代)Jennifer对研究相关和有效的社会研究教育的质量很感兴趣, 包括数据分析的集成, 数字技能和计算思维融入社会研究教学.

专业经验Jennifer在马萨诸塞州的波士顿地区长大. 她的学位是B.A. 在塔夫茨大学获得国际关系硕士学位.Ed. 在梅里马克学院专攻中等社会研究，担任教育研究员. 她于2022年在新加坡管理大学获得了通识教育硕士学位, 专攻全球研究和人文学科, 并在美国历史协会年会上展示了她的研究成果. 她有超过23年的教育经验，最近在达拉斯独立学区的城市实验室高中任教, 该地区的转型学校之一. 在那里，她教授社会研究课程，并开发了城市规划CTE课程. 她努力让学生参与体验式和基于项目的学习，以培养他们的本地和全球意识. 她作为一名教育家的工作得到了阿卜杜勒卡迪尔教育项目的认可, DISD和大达拉斯规划委员会. 她喜欢在大自然中散步，参观博物馆和阅读.

迈克尔·方

佛罗里达州立大学，M.S. 测量与统计
南洋理工大学，M.A., B.A. 心理学

研究兴趣(年代)我目前的研究兴趣是与项目反应理论相关的课题, 结构方程建模, 元分析及其应用.

当前的奖学金我在李博士手下工作. 镰田明仁在研究领域的学徒.

专业经验: 我曾在新加坡担任过课堂教师和评估官.

凯瑟琳·罗伯茨

华盛顿 & 李大学B.A. 认知与行为科学，西班牙语.

研究兴趣(年代)我的研究兴趣包括学术评估发展, 小学生和教育工作者的用法和分析.

当前的奖学金:

我是领导调查数学证据(LIME)奖学金计划的成员, 由特殊教育项目办公室资助. 我和博士一起工作. Leanne Ketterlin Geller和数学教育研究(RME)部门的MMaRS和SCALE项目.

专业经验我于2024年春季完成了本科学位，并于2024年秋季开始了研究生学习. 在华盛顿的时候 & 李，我花了三年时间在. 梅根·富尔彻研究儿童和性别发展的实验室. 在这个角色中, 我在校园研究研讨会以及2024年在芝加哥举行的中西部心理协会会议上展示了我的研究, IL.

格蕾丝-莫里森

德克萨斯基督教大学，B.S. 幼儿教育
德州基督教大学.Ed. 科学教育

研究兴趣(年代)我的研究兴趣围绕着非正式的科学教育, 阀杆课程精细化, and the 实现 of unique teaching techniques in science education; exploring how informal learning environments can effectively engage learners of all ages in scientific concepts through interactive and experiential activities. 另外, 我感兴趣的是研究在阀杆教育中提高学生理解和记忆的创新方法, 旨在培养学生在传统课堂环境之外对科学原理更深层次的理解和欣赏.

目前的研究经费我得到了费尔斯·西蒙斯奖学金的支持, 我期待着与西达拉斯阀杆学校的科学课程密切合作. Jeanna Wieselmann支持我的努力.

专业经验在我本科毕业之后, 我开始在德克萨斯基督教大学攻读科学教育硕士学位. 在我的M.Ed. 我从事高等教育工作, 大学工会, 在学生活动部担任助理. 我之前的经验包括教幼儿教育，3年级，4年级和5年级.