熟练课程建议书

能力课程是培养意识的课程, 技能, 或者是课程主要重点之外的能力.

假定课程持续关注正在发展的熟练程度, 这意味着课程重复, 在整个学期中, 要求学生参与技能或能力的应用，或建立特定的意识，这是熟练程度的重点. 

然而, 特殊技能, 能力, 或者意识不一定是这门课的主要焦点.  

每门课程最多可包含四个熟练程度组成部分. 然而，安理会对 通识教育建议课程不超过三门，最好只有三门 一个或两个熟练度组件.

在理想的情况下, 5000级的课程不应该带有熟练程度标签, 因为这些可以是研究生水平的课程，也可以是本科生的课程，而不应该是, 因此, 用于完成本科学业 要求.

如前所述，严格来说，5000级课程是研究生水平的课程.  因此，理想情况下，所有的本科课程都应该达到5000分的水平.  如果你有一个本科课程，你认为是很适合熟练度组成部分, 强烈建议您在提议之前将其重新编号为4000级别. 

是的，一门课程可以包含一个广度部分和最多四个熟练程度部分. 尽管通识教育委员会建议将每门课程的熟练程度限制在三个.  这确保了学生在课程上花足够的时间来适当地发展每一门技能.

PREI课程是向学生介绍伦理学的理论和方法的课程, 哲学, 或宗教研究. 它们在本质上更理论化, 并引导学生了解这些学科是如何构建知识并进行分析的. 

CIE课程属于应用型课程, 在这门课程中，学生使用现有的框架来思考特定背景下的道德问题. 一门课程可能没有PREI和CIE. 如果一门课程是让学生接触伦理探究的理论和方法的入门课程, 这是一门高级课程, 如果它要求学生将这些理论和框架应用到特定的个人或社会环境中, 这是CIE课程.  

如果实习课程符合明确的社区需求，则实习课程可以满足社区参与(CE), 而不是纯粹的专业需求.

例如, 会计专业学生在会计事务所的实习不符合CE要求, 因为没有社区需要被满足. 然而, 一个会计专业的学生在当地的流浪者之家实习，并为流浪者之家提供会计服务，这很可能符合CE, if, 除了花费的时间, 这名学生花时间阅读和学习有关非营利组织以及它们满足社区需求的方式.

总之, 实习是否符合行政长官的标准是学生参与社会活动是否有益于社会，而不是服务社会, 专门, 为学生提供职业机会或经验.