EDU 6311. 扫盲领导与咨询
阅读专家认证计划的顶点课程为在学校担任咨询角色的识字领袖提供知识和技能. 侧重于扩展循证实践的知识, 建立对如何管理评估项目和分层教学的理解, 并支持与不同利益相关者群体的合作. 本课程还培训教师领导提供专业发展, 咨询和指导，以支持学校所有学生的读写能力发展. 需要实习经验.
EDU 6320. 语言教学研究、理论与实践
本课程介绍第二语言教学的方法，重点介绍语言习得和教学的最新研究和理论. 回顾非母语英语课程课程设计, 在专门的非母语英语课程课堂中讨论课堂应用和评估.
EDU 6323. 读写能力评估
根据最近的研究，介绍了对读写能力发展和评估的最新理解, 注重标准化和标准参照, 以及在小学阶段的诊断和基于课程的测量程序, 中间, 高中水平. 重点是收集和解释评估信息以做出教学决策. 需要实习经验.
EDU 6330. 导论课程A:阅读障碍及相关学习障碍调查
为有发展性阅读障碍及相关语言学习困难的人士，介绍语言交流的概念及教育活动. 包括对阅读障碍特征性症状的研究, 该疾病的含义, 诊断, 以及多感官和发现语言补救技术. 推荐实习机会.
EDU 6363. 晚期读写能力习得
检查识字发展的循证原则和学习在中级, 中间, 初中阅读和写作指导(3-12年级). 关注理论, 研究基地, 并对从业者应用程序进行设计, 实现, 适应, 评估识字教学以满足所有学习者的需求. 阅读专家准备课程的先决条件:EDU 6364和6367.
EDU 6364. 早期读写能力习得I
这是两门课程中的第一门，提供了基于最新研究证据的早期识字习得的深入研究. 为教师提供必要的知识，以有效地向幼儿园到二年级发展水平的不同需求的学生教授识字. 关于认知和读写能力发展的科学理论与对语言结构的深刻理解相结合，并应用于K-2阶段早期读写能力教学的具体方法. 需要实习经验.
EDU 6366. 内容区的阅读和写作
准备教师促进学生从文本中获得意义的能力，并将文本作为内容领域学习的工具. 提供实用的策略和技巧，以适应当今教师所面临的学术多样性. 教师在完成本学期时，更深入地了解了如何将阅读和写作结合起来，以促进学生对内容领域知识的学习. 需要实习经验. 先决条件EDU 6363.
EDU 6367. 早期读写能力习得II
两门课程中的第二门，为教师提供必要的知识，以教授幼儿园到二年级发展水平的不同需求的学生识字. 需要实习经验. 前提条件:EDU 6364.
EDU 6368. 写作评价与教学
专注于如何教练, 评估, 教, 并在K-12反应干预框架中评估写作. 教师将学习如何评估写作和语言技能, 以及学习如何应用具体的循证教学实践和技巧来教授写作和提高学生的写作成果. 需要实习经验.
此外，对于早期读写奖学金的学生:
EDU 6164. 早期读写能力习得I实习
为学生提供有监督的机会，将早期识字课程的内容和技能应用到课堂和辅导中. 先决条件:EDU 6364.
EDU 6167. 早期识字习得II实习
为学生提供有监督的机会，将早期识字课程的内容和技能应用到课堂和辅导中. 课程要求:EDU 6367.
EDU 6120. 读写能力评估实习课程
为学生提供在课堂和辅导中使用读写能力评估的监督机会. 课程要求:EDU 6323.